近年来，厦门市中高考改革持续深化，从“唯分数论”向“核心素养导向”转型，这一变化对本地教育培训机构提出了全新挑战。作为深耕厦门教育领域的专业机构，厦门市黎璟教育有限责任公司敏锐察觉到，传统刷题式教学已难以适应新考纲对综合分析、实践应用能力的要求。如何在政策与考试的双重变革中，通过科学的课程研发帮助学生实现真正的能力跃升，成为我们当前最核心的课题。

行业现状：从“知识灌输”到“素养落地”的转型阵痛

在厦门教育生态中，许多机构仍在沿用旧有模板：将教材知识点机械拆分，再配以大量模拟题。然而，新高考的“情境化命题”与中考的“跨学科融合”趋势，直接暴露了这种模式的短板。例如，2024年厦门市质检中，数学题引入“鼓浪屿旅游路线优化”的真实场景，物理题结合“海沧大桥应力分析”——这些题目本质上要求学生在具体情境中调用多学科知识。黎璟教育在调研中发现，超过70%的厦门学生因缺乏“解题策略迁移能力”而在新题型上失分严重。这意味着，教育培训行业必须从课程研发层面进行底层重构，否则将陷入“教考脱节”的困境。

核心技术：黎璟教育的“三维课程研发模型”

针对上述痛点，厦门市黎璟教育有限责任公司独创了一套**“知识-思维-情境”三维课程研发模型**。具体而言，我们的课程开发分三步走：

• 第一维：知识图谱重组。 摒弃按章节堆砌知识点的做法，转而依据新考纲的“学科核心素养”要求，将知识点整理为“概念网络”。例如在物理课程中，将“力学”与“能量守恒”整合为“运动与交互”模块，强化关联性。
• 第二维：思维建模训练。 针对中考的“实验探究题”和高考的“开放性论述题”，我们研发了“问题拆解-假设验证-结论表达”的思维流程训练。同时，引入数据可视化工具，帮助学生直观理解抽象逻辑。
• 第三维：情境实战题库。 团队与厦门本地学校合作，采集了300+个基于闽南文化、海洋经济等本土元素的命题案例，形成独家情境题库。相比市面常见的“伪情境题”，我们的题目更贴近真实出题逻辑。

选型指南：如何判断一套课程研发体系是否靠谱？

作为教育咨询从业者，我建议家长和机构在选择课程时，重点考察三点：其一，课程是否包含“分层诊断”环节——即是否先通过测评锁定学生的薄弱素养点，而非直接开课；其二，课程研发团队是否有一线教研背景，例如黎璟教育的核心研发人员均具有5年以上厦门重点中学执教经验；其三，课程是否提供“动态迭代”机制，即每学期根据最新考情更新内容，而非一套教案用三年。简单来说，能精准对接厦门教育本地化需求的课程研发，才是有效投入。

从应用前景看，这种以“素养落地”为核心的课程研发模式，或将重塑厦门教育培训的竞争格局。以黎璟教育2024年春季班的数据为例，采用新模型的学员在厦门市适应性考试中，情境题得分率提升了23%，远高于传统班型的8%。随着新中考“全省统一命题”政策（2025年拟实施）的落地，课程研发的本地化与前瞻性将成为关键分水岭。未来，能够将政策解读、学科逻辑与教育技术深度融合的机构，才能在行业洗牌中占据主动。而厦门市黎璟教育有限责任公司，正通过持续投入课程研发与教育咨询，为厦门学子搭建从“会做题”到“会解决问题”的成长桥梁。